朱榮，1962年生，江西萍鄉(xiāng)人，中國(guó)工程院院士，北京科技大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、綠色低碳鋼鐵冶金全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。他長(zhǎng)期致力于綠色低碳鋼鐵冶金領(lǐng)域科研、教學(xué)及工程化研究，是我國(guó)電爐高效潔凈冶煉及二氧化碳在煉鋼領(lǐng)域應(yīng)用的主要開拓者，為我國(guó)鋼鐵低碳技術(shù)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

一桌一椅一柜書，北京科技大學(xué)冶金與生態(tài)工程學(xué)院教學(xué)樓內(nèi)，中國(guó)工程院院士、北京科技大學(xué)綠色低碳鋼鐵冶金全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任朱榮的辦公室很簡(jiǎn)樸?！盎诙趸假Y源化利用的綠色潔凈煉鋼技術(shù)及應(yīng)用”“綠色高效電弧爐煉鋼技術(shù)與裝備的開發(fā)應(yīng)用”……書柜里的一張張證書，記錄著他科研生涯里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

從江西鋼廠（現(xiàn)新余鋼鐵公司）的一名普通爐前工，到我國(guó)綠色低碳冶金科研領(lǐng)域的科研大家，朱榮的奮斗之路，始終扎根一線。他常將成績(jī)歸因于“踩在時(shí)代的節(jié)點(diǎn)上”，更把“厚德立人、集智創(chuàng)新、鼎力實(shí)踐”的信條醒目地貼在辦公室的門楣上。

“只有扎根爐前，才能真正懂鋼”

“實(shí)踐是科研的源頭活水，脫離一線的科研無(wú)異于空中樓閣?！辈稍L中，朱榮說得最多的詞是“鼎力實(shí)踐”，這是青年時(shí)代的他在一線歷練中積淀的底色。

改革開放之初，工業(yè)振興，鋼鐵為脊。1979年，朱榮考入江西冶金學(xué)院（現(xiàn)江西理工大學(xué)）鋼鐵專業(yè)?！皩W(xué)校的教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合得很好，幫助我們快速成長(zhǎng)?！敝鞓s說。求學(xué)期間，學(xué)校先后組織他們到湖北武漢、安徽馬鞍山、上海的鋼鐵廠實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)中，他親身感受到國(guó)外硅鋼軋機(jī)的先進(jìn)，并堅(jiān)定了鋼鐵報(bào)國(guó)的志向。在帶教師傅的引導(dǎo)下，他初步明確將電爐煉鋼作為主攻方向，為后來(lái)走上綠色煉鋼之路埋下伏筆。

1983年7月，朱榮畢業(yè)后到江西鋼廠工作。他主動(dòng)申請(qǐng)從最基礎(chǔ)的爐前操作干起。加料、測(cè)溫、控溫，記錄冶煉參數(shù)，琢磨操作流程……鋼水溫度高達(dá)1700攝氏度，爐前車間高溫難耐，但他從不說苦，“只有扎根爐前，才能真正懂鋼?！?

無(wú)論是在鋼廠工作，還是后來(lái)到北京科技大學(xué)深造，再到后來(lái)站上講臺(tái)，朱榮始終關(guān)心爐前一線，生產(chǎn)中的痛點(diǎn)都是他的關(guān)注點(diǎn)——

煉鋼需要工人用煤鍬往爐門里添加石灰等配料，被灼傷是常有的事。朱榮的手也被燒傷過，疤痕至今清晰。為此，他研究制作出了爐門機(jī)械手，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)投料，減少了一線工人的安全隱患，還被推廣到很多企業(yè)。

他研究的“電弧爐煉鋼復(fù)合吹煉技術(shù)”被《世界金屬導(dǎo)報(bào)》評(píng)為“2015年世界鋼鐵工業(yè)十大技術(shù)要聞”，如今，該項(xiàng)技術(shù)已覆蓋國(guó)內(nèi)30%以上電爐鋼產(chǎn)能，在國(guó)內(nèi)外數(shù)百家企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。

“一方面，電爐煉鋼過程中需要吹氧熔化廢鋼，但氧氣速度易衰減，效率不高。我們受航空降阻的啟示，創(chuàng)新研發(fā)‘集束射流’技術(shù)，用天然氣包裹氧氣形成環(huán)縫火炬，使氧氣在弱真空環(huán)境中高速噴射，避免速度衰減，大幅加速?gòu)U鋼熔化?！敝鞓s介紹，“另一方面，針對(duì)鋼水密度高、攪拌難的問題，我提出從底部吹氣提高反應(yīng)速率的方案?！?

原理不難，實(shí)現(xiàn)不易。用何種氣體包裹氧氣、如何確保底吹過程中鋼水不滲漏……一系列難題擺在面前，為解決問題，朱榮帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一走就是20余年。談及這份堅(jiān)守，他說：“如今這些技術(shù)已逐步落地，我們當(dāng)年追求的高效電爐煉鋼目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。我剛?cè)胄袝r(shí)，大部分鋼廠8小時(shí)只能煉兩爐鋼，現(xiàn)在1小時(shí)就能煉兩爐鋼，這就是創(chuàng)新的力量?！?

“集智創(chuàng)新就是要發(fā)現(xiàn)真問題，解決真問題”

“煉鋼”這個(gè)曾經(jīng)與濃煙火光、污染排放綁定的字眼，如今正以“綠色低碳”為新的發(fā)展方向。這也是朱榮的重點(diǎn)研究方向。

“當(dāng)下，綠色節(jié)能減排是鋼鐵工業(yè)發(fā)展最重要的科技創(chuàng)新任務(wù)之一，電爐煉鋼已成為主要低碳煉鋼路徑。國(guó)家需要什么，我們就要研究什么。從高效煉鋼到綠色煉鋼，這是我們的責(zé)任，也是我們的機(jī)遇。”朱榮說。

一名學(xué)生曾在課堂上提問：“老師，鋼廠冒的煙塵讓家里種的菜沾上了鐵銹，洗不干凈也賣不出去，父親每年都要去鋼廠要賠償。有沒有辦法解決？”

學(xué)生的問題像一顆石子，在朱榮的心中激起了漣漪?！盁焿m為何產(chǎn)生？”在這個(gè)問題的驅(qū)動(dòng)下，朱榮開啟了他的綠色冶金攻關(guān)之路：“集智創(chuàng)新就是要發(fā)現(xiàn)真問題，解決真問題?！?

為了找到問題根源，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)再次深入生產(chǎn)一線，蹲守在煉鋼爐旁，緊盯每一個(gè)冶煉環(huán)節(jié)，反復(fù)觀測(cè)、測(cè)算。終于，他們發(fā)現(xiàn)了問題的關(guān)鍵癥結(jié)：用氧氣吹煉鋼水時(shí)，火點(diǎn)溫度高達(dá)3000攝氏度，遠(yuǎn)超鐵的沸點(diǎn)，這會(huì)導(dǎo)致鐵元素蒸發(fā)，凝固后氧化形成大量粉塵，既污染了環(huán)境，又浪費(fèi)了鐵資源。

為了降低火點(diǎn)溫度、減少粉塵排放，朱榮團(tuán)隊(duì)開始了“試錯(cuò)”——反復(fù)在氧氣中“摻沙子”，先后嘗試了氦氣、氬氣、氮?dú)獾榷喾N氣體，但效果都不盡如人意。

就在大家略顯沮喪時(shí)，一個(gè)新點(diǎn)子進(jìn)入了團(tuán)隊(duì)視野?！爱?dāng)我們將氧氣混合一定比例的二氧化碳吹入鋼水后，火點(diǎn)溫度直接降至2100攝氏度左右，煙塵消失了！”回憶起當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，朱榮依舊難掩興奮：“這一發(fā)現(xiàn)不僅能減少粉塵排放、提高鐵回收率，更實(shí)現(xiàn)了二氧化碳的資源化利用，真正做到了變廢為寶，一舉多得。”目前相關(guān)技術(shù)在國(guó)內(nèi)已規(guī)?；茝V應(yīng)用，降低了碳排放。

此后，他進(jìn)一步提出了“近零碳排電弧爐煉鋼工藝”，從能量來(lái)源碳近零、冶煉過程碳近零、原料生產(chǎn)碳近零3個(gè)方面進(jìn)行工藝流程創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了電爐煉鋼全過程近零碳排放。相關(guān)技術(shù)已完成工業(yè)示范及應(yīng)用。

錨定問題，朱榮和他的團(tuán)隊(duì)還在持續(xù)攀登，“全廢鋼冶煉高品質(zhì)鋼”是重要課題之一?！半姞t用廢鋼煉鋼，是降低鋼鐵碳排的重要抓手。如何更好進(jìn)行廢鋼分選、加工、利用，這是接下來(lái)要做的事情?！敝鞓s說。

“讓煉鋼事業(yè)像爐火一樣生生不息”

1996年，朱榮在北京科技大學(xué)取得博士學(xué)位。他拒絕了企業(yè)的邀請(qǐng)，選擇留在北京科技大學(xué)任教，自此踏上了科研育人的道路。

“過去，國(guó)外的煉鋼技術(shù)比我們先進(jìn)，我們只能羨慕。改革開放后，我們逐步迎頭趕上。未來(lái)的鋼鐵事業(yè)，還要靠年輕人傳承接力，讓煉鋼事業(yè)像爐火一樣生生不息?！被貞浧甬?dāng)年的選擇，朱榮的眼神依舊堅(jiān)定。

教學(xué)中，朱榮格外重視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)。在他看來(lái)：“本科生是行業(yè)的未來(lái)，只有把基礎(chǔ)打牢，才能培養(yǎng)出合格的冶金人才，才能讓鋼鐵事業(yè)后繼有人?！睆慕?0年來(lái)，無(wú)論科研任務(wù)多么繁重、事務(wù)多么繁忙，他始終堅(jiān)守本科生教學(xué)一線，從未間斷。

“朱老師的課，本科生特別喜歡。他從不照本宣科，總是結(jié)合自己在爐前的親身經(jīng)歷、科研路上的攻堅(jiān)故事，把枯燥的理論知識(shí)講得生動(dòng)鮮活。”北京科技大學(xué)碳中和學(xué)院博士后馮超說。

朱榮的課堂不只在校園內(nèi)。他堅(jiān)持教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)生從課堂帶進(jìn)工廠、從書本推向一線，帶著學(xué)生到首鋼集團(tuán)、河北鋼鐵集團(tuán)等鋼鐵企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)踐，構(gòu)建起“車間爐前發(fā)現(xiàn)問題—實(shí)驗(yàn)室攻堅(jiān)破題—生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證成果”的全閉環(huán)育人模式，讓學(xué)生在解決真問題中練就真本領(lǐng)。

“朱老師帶著我們?cè)诠S駐守是家常便飯。為了記錄某個(gè)參數(shù)，他和我們一起穿著工服、捧著記錄本，緊盯生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。夜里有的年輕人都熬不住，靠在椅子上打盹，他卻緊盯控制系統(tǒng)，時(shí)不時(shí)在本子上記幾筆。”朱榮的助手董凱說。

朱榮還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德與意志。他常對(duì)學(xué)生說：“做科研、做學(xué)問，要腳踏實(shí)地、精益求精，不能急功近利?！彼膭?lì)學(xué)生每天跑步鍛煉，年過花甲的他更是以身作則?！吧蟼€(gè)月我跑了85公里，科研之路沒有坦途，只有擁有強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)定的意志，才能走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)?！敝鞓s說。